网课的苦与乐

　　大家好：我是永康小学四年级（4）班的数学老师。近年来，受疫情的影响，使我第二次经历了长时间的网课教学。2020年正月的网课，我正身处杭州（疫情区），那年代六年级数学，第一次的网课教学，我不知所措，身边又没有任何教学工具，无奈，上网查找、打印，同事给转发……通过多种渠道，经过我不懈的努力，终于找到了一条适合我和学生们的方法。也终于在学生与家长的努力配合下，我们较成功的完成了网课的教学任务。

　　今年，再次面临一个这样的境况，说实话，我没感觉有压力；但是，事与愿违，我的网课并不是很乐观：不进课堂、课堂连麦被拒绝的、看见进入课堂人却不知干了什么的、课后不按时提交作业的、甚至提醒了也懒得理你的、课后不改作业……问题百出，使我身心疲惫！

　　怎么办？我绞尽脑汁，但又鞭长莫及！于是，主动联系家长，一次联系不上的，二次，三次。嗯，收到了成效；不进课堂的，把上课数据显示截屏发在群里（同学们都不想上了那花名）；课上连麦不成功或者拒绝接通的，采取扣分制；凡是发现有抄袭作业的学生，课上让其回答问题，若答不出来就说明是抄答案了；课上主动连麦的学生采用加分制……哎，慢慢的，又收到了成效，同学们的积极性也渐渐地高涨起来。

　　就这样，我与学生斗智斗勇，辛苦着也快乐着！有一次刚下课，一位家长与我电话联系，原因是孩子上课玩游戏，被发现，让其主动跟我解释，电话那头，孩子边哭边说着……于是，我与孩子进行很好的沟通：我鼓励他，他向我做出了承诺。很高兴，能有这么配合的家长，如此的信任我。同时，我也反省了自己的不足——在课堂上，为了抓紧有限的时间，经常会改变教学的主体位置，让学生有偷懒，走神机会，我必须注意起来。

　　网课，最发愁的是批改作业，眼睛难受，脖子困。但是，每当看到学生们一个个因为不会的问题主动与我沟通，我会感到欣慰；看到同学们将认真修改后的作业再次提交我会感到开心；看到同学们因为想让自己作业被评为优秀而继续努力时，我会感到值得；每天看到那一句句真诚地：“老师好”“老师再见”“老师辛苦了”我会感到无比幸福！因为，我有一群爱我的、支持我、信任我的学生和家长。

　　相信，同仁们也一定有过这样的经历吧！最后，让我们携起手来，一起战胜困难，战胜疫情，加油！