原平市永康小学尚凤霞老师网上教学案例

用“动”延展网课空间

           ——原平市永康小学尚凤霞老师网上教学案例

          尚凤霞，原平市永康小学语文老师，小学高级教师。

  春节期间新冠疫情暴发，学校延迟开学，但停课，学生不能停学。网上教学，防疫，爱国，知识学习三位一体，成为必须。我在往课上，将讲解和师生互动结合起来，尽量调动学生的积极性，配合学生的课后作业，查找资料等拓展活动，让网课变得鲜活起来。三周以来，学生们每天准时上课，热情饱满，家长反应良好。

  我以《景阳冈》为例，做具体介绍。

 《景阳冈》是部编版教材五年级下册第六课，是一篇精读课文，这学期快乐读书吧也是要求学生读古典名著，感受经典的魅力。所以学习《景阳冈》，光学习生字，了解故事梗概，体会武松的性格特征是远远不够的。它要起到抛砖引玉的作用，通过学习课文，激发学生的兴趣，去读整本的《水浒传》，去和书中的人物对话。所以假期里我推荐学生阅读四大名著。

   我备课的思路是，通过学习《景阳冈》，引领学生由读一篇到爱整本，由打虎英雄，引出众多英雄好汉，了解他们的英雄故事.

   课堂上，我先和同学们一起看空中课堂的教学视频，完成教学目标和重难点。第三课时进行了“水浒人物知多少”的小竞赛。第一个环节，让学生们打字写出水浒主要英雄#的名字和绰号。

   话音未落，屏幕上字幕滚动：及时雨宋江、豹子头林冲、花和尚鲁智深、矮脚虎王英，大刀关胜、一丈青扈三娘……一些大家不太熟悉的人物，也被学生们记住了。

  热情高涨的学生已经不满足只说人物名字了，武二郎斗杀刀，鲁智深拳打镇关西……

  我及时叫停学生的回答，讲解鲁达五台山当和尚前，也可以称呼其官职名称提辖。智深是他的法号，当和尚之后才可以这样称呼。

  我继续引导学生深度思考，请学生连麦，介绍评价自己喜欢的水浒英雄。学生介绍鲁达武功高强，性格豪爽，路见不平拔刀相助。我又适时地引导他们，鲁达还粗中有细 ，谁能举出具体的例子。用这样的问题引领学生进行深度阅读，带着问题再读《水浒传》。

  布置作业，再读原著，开学后举行关于“水浒英雄知多少”的读书会。那些读书不够深入的同学听到别人的精彩发言，也会认真地读下去。

  最后结合当前形势，我又引导学生：“不同的年代，英雄有着不同的事迹，疫情肆虐，白衣天使们不顾个人安危，逆行武汉，他们是我们这个时代当之无愧的英雄，请大家多了解他们感人的事迹吧！”学生们课下通过微信交流，网上查找资料，完成手抄报。在了解英雄的同时，学生也进行了一次心灵的洗礼。

  这堂课老师和学生虽然隔着屏幕，但是沟通互动的气氛与常规课堂相比，毫不逊色。于是我就网课，如何与学生互动，做了如下思考：

  首先，教师要把控课堂的节奏，让学生带着任务听课，需要记笔记时，就让视频暂停，等待学生。随时连麦提问学生，关注学生的学习状态，让游离的学生回归课堂。

  课后通过家校本，掌握提交作业的情况和知识点掌握情况，评选优秀作业。对于个别学习懒散拖拉的学生，及时与家长沟通，营造好的学习环境，纠正不良习惯，家校联手，共同监督。

  其次，要做有思想的老师，不能完全依赖现成的教学视频，也不能人云亦云。

  学习《祖父的园子》一文时，如果只把课文的主旨概括成作者怀念童年时代自由自在的生活，这是远远不够的。结合创作背景，让学生明白，1940年萧红流亡到香港，创作了《呼兰河传》。此时距离她的家乡沦陷，已有九年光阴，萧红经目睹了国土沦丧，经历了颠沛流离，再回忆童年，故乡旖旎绚烂的火烧云和祖父园子里无拘无束的生活，显得弥足珍贵。学生的生活阅历有限，这些知识需要教师引导，他们才会有所领悟。

   所以上网课，要求教师更精心地设计教学环节，深入挖掘教材的深刻内涵，讲出课文的精髓，那么自然就会引起学生的极大兴趣。

   第三，即使是网课，也要上出自己的特色， 用独有的风格感染学生，培养学生的审美和鉴赏能力。

   我个人认为，古诗的最大魅力就是它的意境，或雄浑苍凉，或清新明快，或宁静幽怨……这么美好的境界如果不教会学生感受体会，恰如过宝山而不入，实属遗憾。

   所以从一年级学习古诗，在学生学会诵读，了解大意的基础上，我都会引导学生展开想象和联想，将诗句读出画面感。由浅入深，一次次训练，学生就掌握了体会诗歌意境得法宝，他们才能领略古典诗歌的魅力。

   学习宋代诗人雷震的《村晚》，“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”这句诗，如果变成画，一定是浓墨重彩的：池塘边芳草萋萋，池塘里的水荡起一圈一圈的涟漪，溢到岸边。深黛色的远山连绵起伏，延伸向天边。夕阳躲在山间，遮遮掩掩，慢慢地坠下山去，为池塘地镀上一层橙红色的光辉。

  引导学生学生想象这样得画面，丝毫不受空间的限制，优美的画面，悠扬的音乐，更适合学生心无旁骛地感美……

  让学生感受到我们的语文课是与众不同的，他们自然会更感兴趣，与老师良性互动。

  总之，网上教学，对我们来说是一次挑战，也对我们提出更高的要求。我们摆正心态，认真钻研，想办法解决问题，之后会发现自己又多了一项技能，跟上了时代的脚步。

  教科局为我们提供的平台，钉钉app. 空中课堂，也为我们上网课提供了很好的技术支持和保障。

  所以，停课不停教，在服务学生的同时，也在一定程度上成就了教师。