古人云，教不严，师之惰。教师对学生的严格要求包括：严而有格，即要有合理的标准。学生来自不同的家庭，有着不同的文化背景，心理素质、身体状况、智力水平、道德观念各不相同，对老师的教育的接受水平和认可程度千差万别，如果用老师既定的统一标准去要求这些不同的学生，这就违背了学生实际，是严而无度；严而有恒，即要坚持始终如一。
教师热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。教师尊重信任学生，关心学生，学生感受到教师对自已关心爱护，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育，所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。实践证明，教师热爱学生会带来师生关系的和谐，心理相融，情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。伴随这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田，各种教育因此就会发生作用。这是有效对学生进行教育的奥妙所在。反之，任何教育都可能失去它应有的效力。
学生在对教师给予他们的关心、热爱中，感受到的不仅仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善美所在。正是在这个意义上，有许多教育家都强调，教师只有尊重信任学生，关心学生，才能培养起学生良好的情感和品德。原苏联教育家赞科夫说过：“没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”说明了这种态度和行为对于育人多么重要。
在教育中，教师是肩负社会重托来进行工作的,所以在教师爱学生的这种态度和行为中,也必然含有对学生发展的良好期待。如对学生德智体发展的期待,对学生现在良好言行的期待,对学生未来良好成就和作为的期待等等,这种期待伴随着教师对学生的尊重信任、关心爱护的实际言行，也会不知不觉传递给学生。
学生性格、品行、经济状况、家庭背景各式各样，教师应一视同仁，平等待人，热心关怀。热爱学生是教师主要的、优秀的素质之一。总之，热爱学生是教师的天职，是《中小学教师职业道德规范》的要求，是充溢于教师职业道德的血液。教师关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，是教师崇高人格魅力在教育活动过程中的体现。
原平市永康小学 刘亚楠
2014.3.18
