三段六步法

                                                  三段六步法

三段六步法的主要特点是：充分体现了“教为主导，学为主体，面向全体，立足双基”的素质教育课堂观，教师的一切活动都是围绕以发展学生的主体性为目标的活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，目标教学使学生带着任务去学习，探索，差异教学使每个学生都得到发展，教师指导下的自学培养了学生的自学能力，为学生的终身发展奠定基础。六步教学法面向全体学生，使每个学生都得到发展，使学生的每个方面都得到发展，六步教学法以生动的实践诠释素质教育。

 这六步程序，不是一成不变的，可以依据课文的特点和学生理解的难易程度形成若干变式（即据需要增减步骤），如浅近的文章或浅显的内容，以学生自学解决为主，“后教”步骤可以省略；时间允许也可以增加“自测”，或者直接把“自测”作为“训练”的形式等等。如果课文比较长，或内容比较难，一课时不能完成，需要2-3课时，那么只要总体设计符合“导-学-练”要求，总体思路从“三段六步课堂教学模式”出发，达到了“科学、实用、有效”的标准，比如第一课时“指导预习，反馈展示”，第二课时“后教精讲，点拨升华”，第三课时“训练反馈，进行测验”……

                                                                                                       永康小学网校管理员：任建琴

                                                                                                                                          2012.9.6